Tidlig innsats handler om å gi hjelp så tidlig som mogleg i eit menneskes liv, enten vanskane oppstår i småbarnsalder eller seinere i livet.
Tidlig innsats skal bidra til å utjevne sosial ulikskap og skape betre moglegheiter i for læring for alle barn i et inkluderande læringsmiljø, Dette bilr det lagt stor vekt på i den norske satsinga på tidleg innsats. Strategien om å kome tidleg inn vil førebygge slik at ein hindrar mange store utfordringar i unggdomskuleåra.
Tidleg innsats som verkemiddel skal benyttas i heile utdanningsløpet i barnehage og skule. Forskning viser at tidleg innsats i barnehagen kan minske ulikheiter i barns læringsutbytte og gi bedre læringseffekt i skulen.
Det handlar om å avdekke og identifisere vanskar så tidleg som mogleg og å setje inn tilstrekkelege tiltak. Eit godt verktøy her er å bruke analysemodellen. Det forutsett eit godt samarbeid mellom ulike innstansar og heimen.
Det er viktig at barnehage og skule er spesielt observante i høve til barn som er særleg sårbare. Alle kan oppleve å vere sårbare i løpet av livet. Nokre barn kan likevel vere meir utsatt enn andre. Det vil vere:
Religion, seksuelle orientering, kjønnsuttrykk
Funksjonsevne
Åtferds-, emosjonelle- og sosiale vanskar
Familie- og heimesituasjon
Utsett for krenkingar gjentatte gonger
Barnehage og skule har eit skjerpa ansvar for å følge med og fange opp desse barna.
Det må heile tida arbeidast mot at barn i Nissedal skal tidlegfangast opp for å få hjelp, ogat tiltaka som blir iverksett blir følgt opptilstrekkeleg.
Bjørnsrud & Nilsen 2012b; St. meld nr. 16 (2006/2007)
St. meld 16 2006-2007; NOU 2009:10, Mogstad og Rege 2009/2010